Merci bcp une fois de plus pour ta réponse si rapide et si claire.
Cela me semble cohérent.
Bien à toi
Alice

Re-bonjour,

après mon premier oral (duraille), je continue à me préparer pour le 2e et je voulais avoir qq précisions sur la préparation de l'épreuve. On nous dit qu'elle dure 3h et on nous conseille de consacrer 2h aux maths. Or on nous dit qu'on ne peut arriver avec aucune note pour la partie arts visuels.Donc, que fait-on pendant l'heure restante ? est-ce à ce moment là qu'on nous donne la reproduction d'une oeuvre sur laquelle on doit improviser ?
Merci encore pour ton aide.
Cordialement.
Alice

Oui, tu as raison, mais je trouve quand même la formule ambigüe.
Bonne continuation à toi.
Alice

Hé ben, heureusement que tu me donnes cette info cruciale car j'avais compris le contraire. En effet, en p. 12 du bouquin Hatier de l'épreuve orale de maths, l'auteur précise : "Nous conseillons aux candidats (...) de se concentrer sur qq ouvrages dont ils connaîtront alors bien la structure et auxquels ils auront ainsi plus facilement accès le jour du concours pour y trouver ce qui leur sera utile."
Merci mille fois, donc, pour ce renseignement de grande valeur.
Je fonce continuer à bosser les maths...
Cordialement
Alice

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Bonjour.
Je souhaiterais avoir des précisions à propos de l'épreuve orale de maths qui me déroute. Jusqu'à présent, je préparais les sujets (proposés par le livre d'Hatier) sans avoir sous la main les manuels de référence (type Cap maths) et je trouvais cela très difficile. Or, je viens de me les procurer et je découvre avec consternation que les corrigés s'inspirent à 90% des manuels en question, en ajoutant simplement qq exos, en étoffant les problèmes de différenciation et en variant les modalités de travail. Est-ce que tu me confirmes cela ? que nous avons bien accès le jour de l'oral à ce type de manuels et que nous pouvons construire notre séquence en très grande partie sur la progression proposée dans l'un d'entre eux ? Si c'est le cas, c'est bien moins difficile que je ne le craignais, non ? Certes, il faut pouvoir justifier tous nos choix et proposer des variables didactiques, mais quand même, cela réduit beaucoup les risques de "plantage", non ?
Merci d'avance de ta réponse.
Cordialement
Alice

Merci beaucoup !
Bonne continuation à toi.
Alice

Non, pour le socle commun, c'est clair. Je parle de l'évaluation nationale des acquis en CE1 et CM2. Faut-il en connaître par coeur les connaissances et compétences ?
Merci à toi.
Alice 

Bonjour,
en pleine révisions pour les oraux de mai-juin à venir, je consulte souvent ton site qui est décidemment une mine d'or. Merci encore pour tout ton travail et pour sa diffusion.
Cela fait un moment que je me pose une question à propos des 2 séquences d'enseignement : doit-on connaître par coeur les connaissances et compétences évaluées aux paliers 1 et 2 ?
Merci de ta réponse.
Cordialement.
Alice